人工智能在犹太教育中的应用：学生和教师意见不一

生成式人工智能（AI）软件已经进入了教育领域，现在犹太教育工作者和学生圈子里已经出现了人工智能，他们已经在努力解决它的影响。从宗教角度到实际问题，人们对人工智能在犹太课堂中的作用的看法各不相同。

AI的神圣反射 

俄亥俄州辛辛那提罗克代尔圣殿宗教学校和青年领袖拉比艾琳宾德表达了源于宗教信仰的担忧。她质疑像 ChatGPT 这样的人工智能如何符合犹太人按照上帝形象创造的概念。她认为人工智能缺乏对犹太教育至关重要的上帝意识、灵性或联系。

 捷径还是增强？ 

一场核心争论围绕着人工智能是一种有价值的教育工具还是阻碍真正学习的捷径。一些教育工作者担心学生可能会使用人工智能来绕过批判性思维和解决问题的能力。他们担心在犹太教育中依赖人工智能可能会破坏传统的面对面犹太学习方法。

人工智能的多功能性

生成式人工智能可以通过学习数据模式和模仿人类反应来创建论文、艺术品、方程式和代码。它经常被学生用来进行研究，但也可能被用来作弊。这种多功能性给犹太教育工作者带来了困境，因为它可能会破坏研究拉比文学的传统动力。

学生们意见不一

犹太课堂上的学生对人工智能有不同的看法。虽然宾德拉比仍然持怀疑态度，但来自罗克代尔坦普尔的青少年玛雅·贾菲却看到了潜力。她相信人工智能可以帮助她将更多的祈祷融入日常生活中，从而加深她的犹太身份。

当 ChatGPT 被要求制定祈祷时间表时，他提供了指导，但建议虔诚的犹太人可能有不同的习俗。这个例子凸显了人工智能在解决犹太信仰的复杂性方面的局限性。

罗克代尔圣殿教的另一位青少年教友伊登·克劳斯（Eden Kraus）承认人工智能的潜力，但强调其作为教师而非学生工具的价值。克劳斯认为人工智能对教师来说是一种有用的资源，但考虑到她的学校缺乏写作或家庭作业，它并没有对她的犹太教育产生重大影响。 

解决学校中人工智能的使用问题

学校管理人员正在采取措施，确保负责任地使用人工智能。在纽约哈茨代尔的莱菲尔学校，13 岁以上的学生必须签署一份负责任使用协议声明，引用巴比伦塔木德来强调批判性思维和事实核查等价值观。 

它还不鼓励在未经教师许可的情况下使用人工智能，因为它承认人工智能容易出现错误和错误信息。低年级学生完全被限制使用人工智能，这强调了犹太教育中人与人互动的重要性。

 对人工智能的不同看法

犹太教育项目的教育专家 Samantha Vinokor-Meinrath 将人工智能视为加强犹太教育的机会。她鼓励教育工作者拥抱人工智能的潜力，并探索它如何提高课堂效率。

Vinokor-Meinrath 强调人工智能可以提供的教学时刻。例如，当人工智能提供了犹太妇女的刻板形象时，它引发了关于人工智能算法中的刻板印象和偏见的讨论。

学生的见解

Adeth Israel Congregation 宗教学校的师生诺姆·拉希奈 (Noam Lahynai) 认为，人工智能可以扩大理解，但不应取代传统学习。她教育学生如何负责任地使用人工智能，强调批判性思维的重要性。

Lahynai 观察到一位露营者使用人工智能创作了一次成人礼演讲，发现它既不人性化又不尊重。这一事件凸显了在人工智能和真正的教育努力之间取得平衡的必要性。

 人工智能在犹太教育的未来

尽管存在担忧和不同意见，但一些人仍然对人工智能对犹太教育的潜在影响持乐观态度。 Samantha Vinokor-Meinrath 认为人工智能可以帮助为子孙后代塑造犹太教育格局，让教育工作者能够调整和更新他们的方法。

在不断变化的世界中，犹太学校中的人工智能为犹太教育带来了新的机遇和挑战。教育工作者、学生和机构如何驾驭这一不断变化的格局将决定其在塑造犹太学习的未来中所扮演的角色。